原标题：【至诚 校园新闻】深研教学设计 助力专业成长——道德与法治学科组开展线上主题教研活动
（通讯员李丽 宋军花 张少婷）10月10日上午，我校道德与法治学科组开展“深研教学设计，助推深度学习”线上主题教研活动，由静安托管导师陈磊主持，流动驻校的正高级教师姜新瑜参加了研修活动。
本次主题教研活动由教研组长李丽老师负责主讲hth华体会。她分享的教学设计的主题是《作业讲评及解题方法指导》。李老师以国家新颁布的《义务教育道德与法治课程课程标准》为指南，围绕基于学情分析和教材分析的教学目标设计、教学内容特别是重难点设计、教学方法和策略设计、教学资源设计、教学过程和活动设计、作业设计等环节，配以PPT展示，作了详细的讲解和说明。
陈磊导师对李丽老师的教学设计分享给予充分肯定，认为李老师用了十多张PPT呈现和展开她的教学设计，内容十分丰富，信息量很大，教学主旨鲜明，教学展开紧紧围绕九年级教学特点和任务针对性强，教学形式贴近学生，组织学生积极参与教学，注重培养学生的综合能力，教学成效显著，背后的备课一定是下了很大的功夫的。陈老师特别指出几个亮点：从学情分析切入，表扬优秀同学，出示解题规范要求，典型错误分析等等，这些都展现了李老师作为成熟教师出色的专业素养和教育智慧。
陈老师结合自己的教学实践提出了几点针对性建议让大家深入研讨：道法学科九年级复习课究竟如何上才能真正有实效？审题指导如何教会学生“抠字眼”破题？如何用示范题引导学生定位并呈现教材知识，要求学生把课本知识落到实处？如何抓住契机大力表扬学生，调动学生的学习热情？等等。
正高级教师姜新瑜用两个“功”字评价李老师的教学设计分享：一是教学“功底”扎实深厚，二是下了一番真“功夫”，因而是一份优秀的教学设计，是一份富有成效的教学设计。姜老师认为，李老师的教学设计分享在以下四个方面给他留下深刻印象。
第一，李老师的教学设计遵循了新课标的要求，彰显了以学生为中心的教学理念。教学设计的每一个环节都紧紧围绕学生的发展需要，指向核心素养培育。比如通过深入的学情分析准确定位学生的最近发展区设计教学目标；表扬优秀同学促进示范引领；在精心分析的基础上把握学生的问题症结；精心选择学生的典型答案作为课堂讨论样本等等。
第二，李老师注重启发学生思维，促进深度学习。著名教育家杜威认为，只有能唤起学生思维的教学才是好的教学。李老师拍下同学的答案，同时给出标准，让同学们评判答案，组织调动同学参与，引导学生自主思考、分享、总结，引发学生深度思维、深度学习。
第三，李老师把作业讲评和帮助学生建构知识体系有机结合。李老师精心设计作业，选择的综合理解题“坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。请结合以上材料进行分析说明。”十分典型，堪称经典。引导同学审准关键词，准确定位教材知识。老师抓住契机呈现相关的知识结构图，水到渠成，顺理成章，帮助同学持续建构教材知识体系，培养知识迁移和应用能力。
第四，李老师自觉发挥线上教学优势，提高教学效益。线上教学有其局限性，也有独特的优势。李老师在引导同学自主分析来自同学的“典型答案”时，化繁为简，用数字代表分析结论，在线上教学过程中快速抓准新的学情和问题，对症下药，极大地提高了教学针对性。
姜老师也提出了三点建议：一要深入研究新课标的质量标准。新课标的质量标准体现了“学教评”一致性原则，不仅是各类命题的基本依据，也是一线教师设计作业、进行解题指导的重要依据。二要研究经典题目。要从近几年的中考题、区模题中依据新课标质量标准，归类整理并建设经典题库，分析题目的结构、特征和考查要求，总结审题、形成思路、建构逻辑线索、规范组织答案的正确策略和基本方法。三要在作业环节下功夫，增强作业讲评的有效性。基于“双减”的精神和要求，要精心做好作业设计，坚持“有布置，必批阅，定反馈，精辅导”的原则，精心批阅，至少要抽样批阅，精心统计分析，准确把握学情和学生的最近发展区，做到有的放矢，因材施教，不断提高作业讲评的针对性，促进深度学习。
组内教师宋军花和张少婷结合陈老师和姜老师的点评分析，对李老师的说课谈了感想和体会。宋军花老师是一位有着20年教龄的颇有资历的信息老师，是区信息学科中心组成员，根据工作需要，跨学科兼任道法课教学。她始终认真踏实，谦虚好学。她说，自己第一次上九年级道法课，有很多困惑。听了李老师的教学设计分享和两位资深老师的点评，豁然开朗hth华体会，深受启发，收获满满。她表示，今天的主题研修可学的东西很多，要好好消化。没课的时候要多听李老师的课，以尽快适应道法课毕业班教学，提高教学效益。
张少婷老师认为，李老师的教学设计立足九年级学生的学情制定教学目标，准确把握中考的特点和要求，教学任务合理适切，教学环节层层递进，教学过程流畅自然，抓准学生的问题症结，以“解剖麻雀”的方法，引导学生自主分析同学的典型答案，引发思维碰撞，很好地培养了学生的综合理解能力。张老师对两位老师的点评和宋老师的体会很有感触，觉得干货满满，收获很大。
本学期，我校道德与法治学科组延续上学期“以说促教助成长”主题说课教研活动，继续深入开展“‘单元设计’视角下促进‘深度学习’”的“以说促教”主题教研活动，通过“一人主说，互品互学，发挥优势，增值评价”的研修模式，围绕新课程标准背景下单元教学设计研究，由一位老师选择某一个教学课例进行主讲，通过集体研讨，探索设计内涵丰富又贴近学生的可操作的教学活动，真正发挥教师在学习过程中的主导作用和学生的主体作用hth华体会，培育学生的核心素养，支持学生个性化发展，从而推进落实“有氧课堂”的实践研究，使研修活动主题化、系列化、常态化，提升教学有效性，促教教师专业成长。